１　はじめに
　近年、子どもの体力低下が社会的な課題として取り上げられている。本校は全校65名で、学区が広域のため、子どもの約３分の２はスクールバスで登下校し、学校以外で運動する機会、遊ぶ機会は限られている。
　体力の低下は、健康面だけでなく、学習意欲や情緒の安定にも影響を及ぼすため、「体育の授業」と「休み時間」は、体力向上に向けて極めて重要な時間と言える。

２　準備運動から授業改善
　体力向上を図るうえで大切にしたいことは、子どもの「やってみたい」「楽しそう」、そして、「仲間と一緒にやりたい」といった気持ちにさせることである。本来であれば、運動の楽しさ、特性に触れるような体育授業を目指し、授業改善を行わなければならないが、そこまで手が回らない現状がある。
　そこで、準備運動から改善を図っていく。これまで、体育係なる子ども数人が前に出て準備運動を行っていた。それを、じゃんけんを取り入れた基礎感覚づくりの運動（あざらし、うさぎとびなど）、様々な鬼ごっこ、ペアでのなわとびなど、簡単でどの子もできることから始めるようにした。まずは、導入で子どもの心を弾ませたい。

３　遊ぶ環境づくり
　休み時間に自由に遊べる環境づくりが求められる。体育館には、様々な種類のボールやなわとび、フラフープなどを常備している。また、昼休みを45分とし、遊ぶ時間をたっぷり確保している。 　加えて、マラソン大会、なわとび発表会などの体育的行事の前には、チャレンジタイムを設けている。子ども一人一人がめあてをもち、めあて達成に向けチャレンジカードを活用し、自分の頑張りの見える化を図っている。
　しかし、運動が苦手な子どもや、遊びに入りたくても声をかけられない子どももいる。そこで、子どもが安心して運動や遊びに参加できるよう、教職員に、時々、運動や遊びに参加するようお願いしている。教職員自身が楽しそうに運動や遊びに参加することが、一番の環境づくりとなる。